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班主任如何管理女生
 
发布时间:2012/5/5  访问人数:3049
 

  人性是复杂的,多变的,处于青春期的中专生表现尤为明显,如果老师的工作单一化,程式化,那么也就失去了老师这个职业的工作特点:人才是我们的工作对象。所以在开展班主任工作之前之中都要对女学生的性格进行详细的分析,归类,再分析,在归小类,甚至要细化到每一个学生,每一个学生的每一个方面。只有将准备工作做透,工作才好开展,工作才会收效,工作也会事半功倍,工作才能成为事业,成为享受。

    女生大体可以分为一下几类:
  【一】   男孩性格,大大咧咧,粗心,豪爽,讲义气
  这些孩子渴望被关注,愿意成为人群的重点,课堂上有她们洪亮的不含一丝扭捏的回答问题的声音,哪怕她回答的错了甚至错的离谱。生活中,她们乐于助人,活也抢着干,老师同学请求帮忙那是一口答应。多么可爱的女孩子啊!这些优点是很多混校的女生所不具备的,因此针对她们这些优点,班主任如果不充分开发就浪费了难得的人才。所以这些孩子是班干部课代表的不二人选,班级活动开展的灵魂人物。一个班级的班风甚至都可以被这样的学生所主导,能够很好的把握住这群学生,也就整体的把握了整个班级。
  但是孩子就是孩子,哪儿能只有优点没有缺点呢,就跟那些大大咧咧的男生一样,这样的女孩子也会有数不清的缺点,她做事雷厉风行吧,可她也可能做事冲动不计后果,她豪爽讲义气吧,也她可能是班级“起义”的带头人,她大大咧咧不拘小节吧,也可能当了班干部说话不注意伤害其他女孩的自尊心而不得人心。所以优点里面一定会有缺点的,这个时候班主任千万不能一刀切,让她彻底改掉她所有的“缺点”殊不知有的时候改掉的并不是缺点,而是特点,那么就压抑了学生的个性,那豪爽的性格再也不见了。这时候的班主任应该起到很好的疏导作用,和学生一起成长,帮助她们掌握尺度,用实际情况告诉她们,什么是豪爽什么是冲动,什么是乐于助人什么是助纣为虐。其实青春期的孩子往往容易对是非没有一个正确的认识,一旦认识到了,她们也不会叛逆,她们也不会成为老师的劲敌而是得力的帮手。
  【二】   性格稳重,识大体,开朗
  在女子学校,还会有这样一些女孩子,她们相对于上面提到的女孩子较为成熟,性格非常稳重,每说一句话都似乎经过深思熟虑,能够很好的为班级着想,为老师同学着想,但她们并不委曲求全,看到班级有什么不良现象的时候能够自己分析过后主动找老师客观的反映,并且能够给予老师一些中肯的意见和解决问题的方法。当学校班级组织活动的时候她们总是头脑冷静,对整体有非常好的驾驭能力,如果说第一种学生是勇猛的前锋的话,那么这群孩子就是班级的中流砥柱。想问题永远是最周到的,而在学习上,她们也能起到很好的带头作用,稳重,不骄傲,对同学有耐心,其他同学在思想上生活上遇到了问题不愿意对家长讲,不好意思对老师说的时候,她们是最好的倾诉对象。她们不会跟同学成为对立面,她们学习好同学们不会嫉妒,她们被老师表扬同学们不会说老师偏向,因为这些孩子身上有同龄人少有的一身正气!让老师由衷的习惯,让同学由衷的佩服。这样的学生,就是班级最宝贵的财富,无论这些孩子们成绩是否是最顶尖的,老师都应该去珍惜。如果说班主任需要去做的,第一把榜样立住!因为这样的孩子在班级一定是最有威信的,你无论用多华丽甚至夸张的辞藻去赞扬她们,只会让她们更有动力,让其他同学方向更加明确!所以,班级里这样的孩子越多,班级就会越加稳定,也许班级的第一名不是她们,但是让她们成为偶像似乎更会让人接受。第二就是随时去关注这些孩子。听起来似乎是废话,可是孩子就是孩子,就是多变的,也许昨天她还是班级里最识大体的姐姐,明天也许她也变成了做事不考究,性格敏感的女孩子了。所以在这个性格多变的时期,老师需要对她们进行随时的方向扶正,随时的给予她们关心和爱,这样的关心和爱应该是细水长流的,是沁润入心的。这样,我们的财富才会累积的越来越多,一旦这样的孩子稳定住了,会带动很多学生,那么一个班级的方向和前途无疑是光明的。 
  【三】   敏感多疑,胆小怯懦,自卑心强
  也许这几个词才是很多人心中女中专生的代名词,确实,女孩子太容易敏感了。而这种敏感的表现形式却是多样的,有的是随时可能因为老师同学不经意的一句话跟自己的缺点联系起来,然后伤悲,然后自怜自爱,动不动就哭,沟通也很困难,可能老师独自说了一上午的话而从她们嘴里只能听到嗯,啊,是的,这样的词汇。更有甚者就是不吱声。在学习上表现出十足的自我不信任,不敢问老师题,不敢跟同学沟通,甚至有的女生高中三年没单独跟老师交谈过。走路躲着大部分人,躲着老师,好点的两三个性格类似的学生在一起,也永远是班级不被关注的一部分。还有就是另外一种表现形式,她们很敏感,对任何一句听到的不顺耳的话都会奋起反攻,这时,她们会像一只战斗的刺猬,总会把老师同学的话往反的方向去想,所以她们嘴上经常挂着这样的口头禅:凭啥呀!切!老师对这样的学生是最一个头两个大的!针对这样的学生,虽然表现不同,但是可以用相似的办法来解决问题就是去了解!能够有这样极端性格的孩子肯定在成长的过程中,受到了错误的教育,不同的错误导致了不同性格的形成。纵观现在的社会,现在的家庭,夫妻能够白头偕老不再是理所当然的事情了,很多家庭都是离异家庭,父母感情不合,结果就是,家长要么对孩子不管不顾,互相推诿,逃避责任,这样的孩子缺少爱,缺少安全感。凡事必自卑。还有的家长觉得因为自己的原因对不起孩子,所以给予孩子太多的爱,更多是溺爱,使得孩子人性,性格偏激,自我为中心。女孩子体现的就更为严重了。一旦了解了孩子们的性格形成原因,起码就成功了一大半,接下来就是需要有耐心去开导,并能够持之以恒,第二种要给予更多的爱,因为有的时候她们是通过她们犀利的言辞来吸引周遭人对她的关注,要给她们留足“面子”,私底下轻声细语的给她们提出缺点所在是更能让她们接受的。多在她们身上发现闪光点,是提出缺点的前提,谁都愿意听好听的,优点与缺点并提,结果就是发扬优点改掉缺点,反之就一个劲儿的贬损,只会让她一点一点的变得更加变本加厉。这时的孩子们就像是滔滔的江水,堵!只能洪水泛滥,疏!则造福一方百姓!
  当然,既然天下没有两片相同的叶子,也不会有两个一样的人,我们的学生也不会就这么简简单单的分成三大类,也不会永远的就这么分成三大类。随着社会的发展,文化的进步,人类的变化也会出现各种各样的问题,而我们的学生这样复杂的生物体当然也会随着时代的变迁而改变,那么,我们老师应该善于观察,善于改变工作方法的,这样才会使得班主任工作开展的越来越好,越来越游刃有余。


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